毛兰芝主持召开“有效构建校院两级教学督导体系 全面助力教育教学高质量发展”专题培训

为深入推动我校教学督导制度发展，进一步加深我校教学人员对于新时代高校教学督导的作用和意义的觉悟，加强对我校教学过程的监控，维护和稳定我校教学秩序，保证我校教学质量的稳步提高。6月2日上午，我校总督导毛兰芝以“有效构建校院两级教学督导体系全面助力教育教学高质量发展”为主题主持召开了一次线上专题培训会。各院（部）教学副院长、教学秘书、教研室（实验室）主任代表、教务部相关人员参加。

毛兰芝从我国高校教学督导制度的产生和发展、新时代高校教学督导的作用和意义、新转设高校教育教学督导现状、我校教育教学督导工作发展的现状、有效构建校院两级教学督导体系全面助力教育教学高质量发展等五个部分分别进行了阐述和探讨。她首先指出我国现阶段有关教学督导有多项规定，包括《国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度》以及教育部提出的 “充分认识教学工作的重要地位”、“建立健全教学质量监测和保证体系”等12条意见。结合中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》以及河南省教育厅印发的《关于推进落实<深化新时代教育评价改革总体方案>》文件，她要求教育督导通过听课、院系、书院调研，参加每月一次的教学工作例会和学生工作例会及其他教学活动等，认真地对我校教育督查的工作实践进行总结和反思。

关于教学督导的作用和意义，毛兰芝强调督导工作是加强学校教学管理、规范教学活动和提高教学质量的重要方式，起到助手参谋、桥梁沟通、监控评价以及督促指导的重要作用，彻底掌握教学督导是高校加快建立内部监控机制，不断完善大学管理体系的重要举措、教学督导是高校加快推进校院两级管理模式，不断完善现代大学制度的重要内容以及教学督导是高校加快构建教学质量保证体系，不断提高人才培养质量的基本条件三项举措。结合现阶段新转设高校教育教学督导现状存在认识偏差、制度化程度偏低、内容偏窄等明显缺点。认真核查我校教育教学督导工作发展的现状以及不足，校、院级督导组工作当中的如督导力量薄弱、没有稳定的二级督导队伍，或没有正式成立院级督导机构等一系列问题。

最后，毛兰芝提出，在今后的工作中，要有效构建校院两级教学督导体系助力教育教学高质量发展，要从四个方面入手：一是整合校级教学督导组，组成专家咨询型机构成立二级学院教学督导组、组成针对本单位本科教学管理和教学质量监控的咨询机构；二是充分认识教学督导与教学行为主体、教学督导与教学管理、过程督导与目标督导、督促与引导各阶段的现实意义；三是理顺督教、督学、督管流程；搭建快速的信息收集平台、教学督导对象自由交流平台、深受教师欢迎的信息反馈平台平台；四是坚定贯彻学校既定战略，深化内涵发展、特色发展、转型发展，聚焦教育教学质量全面提升，完善学生全面发展培养体系。希望通过掌握有效构建校院两级教学督导体系全面助力教育教学高质量发展的方法，更有助于工作的进一步推进，为圆满完成全校的各项工作奠定基础。（审核：刘建勋、王德胜）